I ESCUELA LATINOAMERICANA DE MATEMATICAS EXACTAS "KLEMOR"
  JUSTIFICACION
 

JUSTIFICACION

 

LAS MATEMATICAS SON UNA DE LAS CIENCIAS MAS ANTIGUAS, SUS INICIOS COINCIDEN O INCLUSO ANTECEDEN A LOS PRIMEROS INDICIOS DE CIVILIZACION DEL HOMBRE Y A LO LARGO DE SU DESARROLLO, ES UNA DE LAS QUE MAS HA REPORTADO Y EXPUESTO HALLAZGOS Y CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS. SIN EMBARGO NUNCA HA SIDO TEMA DE PREOCUPACION HACER UNA REVISION SISTEMATICA Y EN CONSECUENCIA UNA RECOPILACION DE ALGUNOS ERRORES Y DESACIERTOS QUE SE HAN PODIDO INFILTRAR EN EL MASIVO CUERPO DE  SU ESTRUCTURA Y MANIOBRALIDAD QUE A LA VEZ CONDICIONAN Y DEFORMAN  SU ESENCIA LLEVANDONOS POR CAMINOS ERRADOS O DE ESTANCAMIENTO OCASIONANDO POSTERIORES YERROS GRACIAS A LA NATURALEZA INDUCTIVA Y SECUENCIAL DE SU  METODOLOGIA ; Y AUNQUE  SE CREE Y SE TIENE LA CONVICCIÓN DE QUE SE TRABAJA CON EL SISTEMA ADECUADO, SE HACEN PROPUESTAS Y GRANDES ESFUERZOS POR CORREGIRLO Y MEJORARLO. PRESENTO ESTE GRAN TRABAJO QUE ES LA MATERIALIZACION DE MI PENSAMIENTO Y ESFUERZO, CON LA CONVICCIÓN DE QUE ES EL UNICO MEDIO EFECTIVO PARA EL DESARROLLO Y DESENVOLVIMIENTO DE UNAS VERDADERAS MATEMATICAS PARA EL FUTURO Y  QUE AUNQUE PASARAN MAS DE CIEN AÑOS ESTOS CONOCIMIENTOS NO HUBIERAN SALIDO A LA LUZ PUBLICA  BAJO LOS PROCEDIMIENTOS TRADICIONALES O CARTESIANOS QUE ES UN SISTEMA INCOMPLETO.

EN LA IDEA EXPUESTA ANTERIORMENTE SE PUEDE HALLAR LA EXPLICACION AL ESTANCAMIENTO TEORICO DE LAS CIENCIAS MATEMATICAS Y AL LABERINTO SIN SALIDAS EN QUE SE HA CONVERTIDO UNA DE LAS MÁS FRUCTIFERAS CIENCIAS HUMANAS. ADEMAS, ELLA NO PUEDE SER AJENA AL PROCESO DE ACTUALIZACION Y RENOVACION A QUE ESTA SOMETIDO TODO EL CUERPO DE CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y QUE SE CONSTITUYE EN UNA RAZON PARA DESARROLLAR Y PRESENTAR ESTOS PROCEDIMIENTOS O SISTEMAS PARA OPERAR LAS  MATEMATICAS LEJOS DE LAS ESTRATEGIAS Y ENTRENAMIENTOS TRADICIONALES.

LA MAYOR JUSTIFICACIÓN QUE ENCONTRAMOS AL REALIZAR EL SISTEMA CLEMORIANO ES QUE EN TODO MOMENTO LEEMOS LOS MANIFIESTOS O ESCRITOS EN DIARIOS, REVISTAS Y EN GENERAL EN TODOS LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, Y NOS ENCONTRAMOS CON QUE A PESAR DE TODOS LOS ESFUERZOS PROFESIONALES, DE LOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS, DE TODAS LAS REFORMAS EDUCATIVAS, DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DE DOCENTES QUE SEAN PORTADORES DE UNA VERDADERA FILOSOFIA MATEMATICA, DE TODOS LOS PROYECTOS DE INVESTIGACÓN, DE TODOS LOS ESTAMENTOS INVESTIGATIVOS DE LA REGIÓN, DEL PAIS Y DEL MUNDO NO ACERTAMOS EN LA SOLUCIÓN PARA CREAR E IMPULSAR UN VERDADERO PENSAMIENTO EN ESTA ÁREA.

PARTICULARMENTE PIENSO QUE NO ES POR AHÍ QUE DEBEMOS DIRIGIR Y ORIENTAR NUESTROS ESFUERZOS SINO QUE SE DEBERIAN REVISAR, ESTUDIAR, IMPULSAR E INSENTIVAR LOS NUEVOS CONCEPTOS, BASES Y PRINCIPIOS ENUNCIADOS EN NUESTRO SISTEMA CLEMORIANO (APOYANDONOS EN EL LIBRO “DE LOS PRINCIPIOS UNIVERSALES DE LAS MATEMATICAS” DERECHOS RESERVADOS DEL AUTOR) PARA QUE LOS PROFESIONALES Y DIRECTIVOS  EN ESTA ÁREA ESTABLEZCAN PROCEDIMIENTOS Y PROPOSITOS ACERTADOS QUE REAFIRMEN LA ELABORACIÓN E IMPARTIMIENTOS DE REFORMAS EDUCATIVAS QUE NOS ASEGUREN MAYOR EFECTIVIDAD EN LOS PROGRAMAS CURRICULARES DEL MINISTERIO.

 
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